L’équipe pédagogique
Une équipe pédagogique engagée et complémentaire
L’équipe pédagogique de l’école se compose de trois enseignantes aux parcours différents et complémentaires, réunies par une même vocation : accompagner chaque enfant dans son développement, ses apprentissages et son épanouissement.
Grâce à la diversité de leurs expériences et de leurs sensibilités pédagogiques, elles proposent un accompagnement individualisé, respectueux du rythme, des besoins et de la personnalité de chaque élève. Leur travail s’inscrit dans une démarche d’éducation bienveillante, attentive à la confiance en soi, à la coopération et au plaisir d’apprendre.
Une formation continue au service des enfants
Afin d’offrir un accompagnement toujours plus adapté, les enseignantes suivent régulièrement des formations dans différents domaines liés à l’enfance, à l’adolescence et aux sciences de l’éducation. Ces temps de formation permettent d’enrichir leurs pratiques pédagogiques et d’intégrer de nouveaux outils favorisant l’autonomie, la curiosité et la motivation des élèves.
Cette démarche de formation continue témoigne de leur engagement à proposer un cadre éducatif exigeant, bienveillant et en constante évolution, pour offrir à chaque enfant les meilleures conditions d’apprentissage et d’épanouissement.
Je suis Émilie
Je suis la fondatrice de cette école. Je suis également TDAH et multi dys.
De par mon expérience avec mes 4 enfants dans des écoles standards, j’ai souhaité autre chose pour ma dernière fille.
Depuis la création de l’école, j’ai poursuivi une démarche de formation continue afin d’enrichir ma pratique pédagogique et de mieux répondre aux besoins de chaque enfant.
Je me suis tout d’abord formée à la pédagogie Montessori en tant qu’éducatrice Montessori. Cette formation m’a permis d’approfondir les principes d’une pédagogie respectueuse du rythme de l’enfant, favorisant l’autonomie, la confiance en soi et le plaisir d’apprendre.
Souhaitant accompagner au mieux les enfants aux profils variés, j’ai ensuite suivi une formation dédiée à l’accompagnement des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND), avec une attention particulière portée au TDAH. Cette formation m’a permis de mieux comprendre les besoins spécifiques de ces enfants et d’adapter les pratiques pédagogiques pour favoriser leur épanouissement et leur réussite.
J’ai également approfondi mes connaissances en neurosciences appliquées à l’apprentissage, afin de mieux comprendre les mécanismes du cerveau en situation d’apprentissage et d’intégrer ces apports dans l’accompagnement quotidien des élèves.
Enfin, j’ai complété ce parcours par une formation de psychopédagogue, qui me permet d’adopter une approche globale de l’enfant, en prenant en compte à la fois les dimensions cognitives, émotionnelles et relationnelles dans les processus d’apprentissage.
Cette démarche de formation continue nourrit ma pratique et me permet de proposer un accompagnement toujours plus ajusté, bienveillant et individualisé pour chaque enfant.
Je suis Frédérique
Je suis une personne qui considère l’empathie, la tolérance et le respect comme la base dans les relations humaines. C’est pourquoi j’y suis très attachée.
J’affectionne le fait de transmettre et de partager ces valeurs avec les autres, que ce soit avec des adultes ou des enfants.
Pour moi, aider, soutenir et écouter est aussi important dans ma relation avec les personnes. J’aime travailler ans un climat de sérénité où la communication est présente, riche et harmonieuse.
Je suis Mélanie
J’ai choisi de sortir du système traditionnel de l’école publique afin de pouvoir laisser davantage de place à la singularité de chacun. Dans notre école, j’ai à cœur de reconnaître et d’accueillir ce qui fait la spécificité de chaque enfant, mais aussi de chaque adulte qui participe à la vie de l’école.
Au quotidien, j’essaie d’être dans une posture d’écoute, de respect et d’adaptation. Mon intention est de créer un cadre sécurisant et bienveillant dans lequel chaque élève peut trouver sa place, progresser à son rythme et donner le meilleur de lui-même, jour après jour.
Depuis que j’ai rejoint l’école, je continue de nourrir et d’enrichir ma pratique. Je me forme régulièrement autour de l’accompagnement des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND), des pédagogies alternatives et du développement des compétences psychosociales. Je m’appuie également sur de nombreuses lectures autour de la psychologie et du développement de l’enfant et de l’adolescent, qui viennent éclairer et faire évoluer ma manière d’accompagner les élèves.
Cette démarche d’apprentissage continu me permet d’affiner mon regard et de proposer un accompagnement toujours plus attentif aux besoins, aux rythmes et aux potentialités de chacun.